Pathologies - Pédiatrie

Difficultés durables d'apprentissage de la lecture et de l'orthographe :

• Les difficultés en lecture sont importantes (plus de 18 mois de retard entre l'âge chronologique et l'âge de lecture), et durables (ne s'amendant pas dans l'année avec une aide pédagogique).
• Souvent parfaitement identifiées à l'école : l'enfant ne parvient pas à lire ou a de grosses difficultés en lecture et orthographe. Il n'a pas de problème en mathématique sauf l'apprentissage des tables de multiplication et parfois pour la lecture des nombres.
• Ou cachées derrière des troubles de concentration, un soi-disant blocage ou une immaturité. Après un certain temps variable d'un enfant à l'autre des troubles psychiques secondaires peuvent apparaître (perte de confiance, démotivation, dépression, ...) qui aggravent encore les troubles d'apprentissage.
• D'où la règle de faire lire tout enfant qui présente des problèmes scolaires.

Les difficultés sont spécifiques :

• Intelligence normale
• Pas de pathologie psychiatrique avérée
• Pas de trouble sensoriel
• Conditions pédagogiques ordinaires

Antécédents possibles personnels de troubles du langage oral chez l'enfant :

• Antécédents familiaux de dyslexie fréquents ;
• Prédominance masculine (3 pour 1).